Ngày soạn: 23/08/2014
Ngày dạy : 25/08/2014
Bài 3 - Tiết 2

Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG


1/. MỤC TIÊU:
1.1/. Về kiến thức:
- Kể tên 1 số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng với độ chia nhỏ nhất và giới hạn đo của chúng.
1.2/. Về kĩ năng:
- Biết cách xác định thể tích chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp
- Biết xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của các dụng cụ đo thể tích chất lỏng.
1.3/. Về thái độ
- Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc trong nhóm
2/. TRỌNG TÂM:
Kể tên 1 số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng với độ chia nhỏ nhất và giới hạn đo của chúng.
3/. CHUẨN BỊ:
3.1/. GV:
3.2/. HS:
1 bình chia độ
1 Xô đựng nước
1 vài loại ca đong
2 Bình chưa biết dung tích
4/. TIẾN TRÌNH:
4.1/. Ổn định, tổ chức:
- Kiểm diện HS, kiểm tra vệ sinh lớp
4.2/. Kiểm tra miệng:
GV: HS1: GHĐ và ĐCNN của thước là gì ? Tại sao trước khi đo độ dài em thường ước lượng mới chọn thước? Phát biểu ghi nhớ.
HS2: ? Muốn đo độ dài đúng cần phải đặt mắt và đặt thước đo như thế nào?
? Gọi HS làm BT 1-2.7.
* Cách đo độ dài :
- Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp.
- Đặt thước và mắt nhìn đúng cách.
- Đọc và ghi kết quả đo đúng qui định.
- Muốn đo đúng cần phải đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật, và đặt thước dọc theo chiều dài bút chì , vạch số 0 ngang bằng với 1 đầu của bút chì.
BT 1-2.7: chọn câu B.50 dm
HS lớp 6.1: Hãy kể tên những thước đo độ dài mà em biết. Tại sao người ta lại sản xuất ra nhiều loại thước khác nhau như vậy?
- Thức thẳng, thước mét, thước nửa mét, thước dây, thước cuộn, thước kẹp… Người ta sản xuất ra nhiều loại thước khác nhau như vậy để có thể chọn thước phù hợp với độ dài thực tế cần đo. VD: Thước dây để đo những độ dài cong, như số đo vòng ngực, vòng bụng cơ thể; thước cuộn để đo những độ dài lớn; thước thẳng, ngắn để đo những độ dài nhỏ và thẳng…
3/.Bài mới

HOẠT ĐỘNG THẦY,TRÒ

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập .
Giáo viên treo tranh vẽ gồm 1 ấm và 1 bình.
? Nếu dùng ấm và bình trên chứa nước làm thế nào để biết chính xác bình hay ấm chứa được bao nhiêu nước ?
( Để trả lời câu hỏi trên hôm nay chúng ta học sang bài học mới .
-Hoạt động 2: Ôn lại các đơn vị đo thể tích.
Mọi vật dù lớn hay nhỏ đều chiếm một thể tích trong không gian .
? Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì?
Trong thực tế người ta thường dùng nhiều đơn vị khác nhau để đo thể tích. Mối quan hệ giữa các đơn vị như sau:
1 lít = 1 dm3
1 ml= 1 cm3(1.cc)
Ap dụng:
C1:Tìm số thích hợp điền vào chỗ trống
1m3 = …dm3 = ….cm3
1m3 = …lít = ….ml =….cc
GV nhận xét cho điểm.
? Làm thế nào để đo thể tích chất lỏng (
-Hoạt động 3: Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích chất lỏng .





C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ và ĐCNN của những dụng cụ đó.



C3: Ở nhà, nếu không có ca đong thì em có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng?
Câu C4: GV Yêu cầu HS quan sát hình 3.2 và cho biết GHĐ Và ĐCNN của từng bình:
( thống nhất các bình chia độ này vạch chia đầu tiên không nằm ở đáy bình mà là vạch tại một thể tích ban đầu nào đó
? Yêu cầu HS xác định GHĐ và ĐCNN của bình đang có .
C5 : Những dụng cụ nào dùng để đo thể tích chất lỏng. Điền vào chỗ trống của câu C5.

HS lớp 6.1: Hãy kể tên những dụng cụ đo thể tích chất lỏng mà em biết? Những dụng cụ đó thường được dùng ở đâu?