MỞ ĐẦU
1.1) LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
V.I.Lê Nin trong thư gửi học sinh Học viện trường Đảng Ca ri bê trong những ngày đầu cách mạng Tháng Mười Nga đã nói “ Trong bất kỳ nhà trường nào điều quan trọng nhất là phương hướng, thì các bài giảng phương hướng đó do cái gì quyết định ? Hoàn toàn do và chỉ do đội ngũ những người giảng.
Bác Hồ kính yêu cũng đã từng dạy: “ Muốn có chủ nghĩa xã hội phải có con người xã hội chủ nghĩa” – Con người xã hội chủ nghĩa trước hết là con người phải được đào tạo, có văn hóa, có kiến thức khoa học và xã hội, có tinh thần yêu nước, có đạo đức cách mạng, và để làm được thế, hơn lúc nào hết, chất lượng những người thầy cô giáo – đội ngũ đào tạo ra học sinh là một trong những động lực chủ chốt ảnh hưởng trực tiếp chất lượng của nhiều thế hệ xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc.
Với phương châm xem phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện phát huy nguồn lực con người, Đảng ta xác định mục tiêu cơ bản của giáo dục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo con người Việt Nam có tri thức, có kỷ năng, có thái độ ứng xử đáp ứng được công cuộc đổi mới hiện nay. Muốn thực hiện được điều trên, đội ngũ giáo viên đóng vai trò quan trọng quyết định chất lượng giáo dục.
Như vậy, giáo dục và đào tạo là chìa khóa mở cửa tiến vào tương lai. Để đào tạo nên con người mới “vừa hồng vừa chuyên” đáp ứng yêu cầu của xã hội, đòi hỏi người làm công tác quản lý nhà trường phải luôn trăn trở để tìm nhiều biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của trường, nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng và Nhà nước ta đã đề ra. Cụ thể là đội ngũ giáo viên phải chuẩn hóa về trình độ đào tạo, có tư tưởng và lập trường chính trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lương tâm nghề nghiệp, giỏi về chuyên môn, năng động, sáng tạo.
Xuất phát từ:
Yêu cầu đổi mới của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Từ mục tiêu đào tạo của giáo dục Tiểu học.
Từ vị trí, vai trò của giáo viên Tiểu học.
Từ chuẩn nghề nghề nghiệp giáo viên Tiểu học.
Từ thực trạng của đội ngũ giáo viên trường Tiểu học QT.
Tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên” của trường Tiểu học QT.

1.2) ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI:

Điểm mới của đề tài này là trang bị cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng những kiến thức cơ bản trong công tác quản lý nhà trường, nhằm xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học.
Một là, lập quy hoach, tuyển chọn, bổ sung nhân sự đội ngũ.
Hai là, phân công bố trí giáo viên.

Ba là, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.
Bốn là, động viên, khuyến khích vật chất và tinh thần cho đội ngũ giáo viên.

2. PHẦN NỘI DUNG
2.1) THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QT.

2.1.1 Khái quát tình hình phát triển của trường Tiểu học QT:
* Vài nét về tình hình xã hội Xã QT:
Xã QT có dân số 11 456 người, với 2 463 hộ, đa số người dân đã được phổ cập Tiểu học. Là một địa phương mà dân cư thuộc 5 khu vực chính: A; B; C; D; E. Đời sống chung của người dân